DESCRIPCIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El aprendizaje de las matemáticas es uno de los aprendizajes fundamentales de la educación elemental, dado el carácter instrumental de estos contenidos. De ahí que entender las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas se haya convertido en una preocupación manifiesta de los profesionales dedicados al mundo de la educación, especialmente si consideramos el alto porcentaje de fracaso que presentan en estos contenidos los alumnos y alumnas que terminan la escolaridad obligatoria. Y en una sociedad actual, cada vez más desarrollada tecnológicamente, que demanda con insistencia niveles altos de competencia en el área de matemáticas.

Se han generado nuevas formas para enseñar a los estudiantes de primaria las matemáticas de una forma más divertida y cómoda para ellos, como lo es la ludificación. La Ludificación es el uso de técnicas o dinámicas que utilizan los juegos para enseñar actividades que se consideran aburridas de forma divertida y entretenida. En pocas palabras es un método basado en el enseñar “jugando”.

No hay materia más exacta que las matemáticas, pero tampoco una más odiada. Y eso tiene consecuencias. Según un estudio de la Universidad Nacional (Palmira), ocho de cada 10 ‘primíparos’ llegan a la educación superior con pésimos conocimientos matemáticos.

“De una población de 428 estudiantes, solamente el 11,4 por ciento aprobó la evaluación de matemática básica. El 45,1 por ciento obtuvo calificaciones entre 0 y 1, o sea que está en un nivel crítico. Es sumamente preocupante que la mayoría ni siquiera sobrepase la calificación baja de 2,5. Que desde el colegio vengan con un nivel tan bajo de aprendizaje no solo es un inconveniente para el estudiante, sino para la universidad, que afronta grandes retos para solucionar el problema”, afirma Martha Cecilia Tutalchá, vocera de ese centro de estudios. Estos datos, a los que se suma una serie de estadísticas recogidas desde el 2007, reafirman una triste conclusión del Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (Pisa): en habilidades matemáticas, los jóvenes colombianos tienen un rezago de más de dos años de escolaridad frente a estudiantes de otros países.

Esto es particularmente grave si se tiene en cuenta que buena parte de las situaciones de la vida diaria requieren un pensamiento aritmético (medir, repartir, calcular, contar, etc.). Además, las matemáticas ayudan a formar ciudadanos críticos y aumentan la capacidad para reflexionar, resolver problemas y argumentar. 

Se puede constatar la dificultad que presentan las matemáticas para los estudiantes colombianos por medio del articulo presentado en la revista Semana, en donde de acuerdo al informe entregado por la plataforma tecnológica educativa Súperprofe.co, las matemáticas ocupan el primer lugar en Colombia como la materia por la cual más se buscan tutorías con el 35%, así mismo en los grados de secundaria es la que muestra mayor dificultad con el 24% y en primaria el tercer lugar con el 23% de personas. (Semana, 2016)

A partir del análisis de diferentes ideas, a nivel grupal se decidió escoger la tecnología "Gammification" como herramienta para resolver dicha problemática, en donde por medio del desarrollo de una aplicación se lograrán avances en quien lo requiera. Esta tecnología nos permite a partir del juego enseñar de forma gráfica las matemáticas, la cual es la manera en que los estudiantes asimilan más fácilmente los diferentes temas. Además, a los niños y jóvenes les gusta competir entre sí, de esta forma se integrará al mismo un puntaje, el cual los animará a mejorar y verificar su progreso.

Así mismo, las principales causas de los problemas con las matemáticas por parte de los estudiantes son las siguientes:

•          Discalcúlia: Condición del cerebro que afecta principalmente las destrezas matemáticas. Esta discapacidad específica del aprendizaje complica poder entender los números y los conceptos matemáticos. También complica entender el lenguaje matemático.

•          Dislexia: Una condición cerebral que afecta cómo los chicos procesan la información escrita y hablada. Esta discapacidad del aprendizaje específica dificulta conectar las letras con los sonidos que ellas producen. También causa dificultad para escribir.

•          TDAH y habilidades deficientes de la función ejecutiva: La condición cerebral más común en la infancia. Este trastorno puede causar falta de atención, impulsividad e hiperactividad. Con frecuencia se presenta con dificultades del funcionamiento ejecutivo que pueden afectar la memoria funcional, la organización, la planificación y la capacidad para iniciar una actividad. (Kelly, 2014).

  

IMPORTANCIA DE APROPIAR ESTE PROBLEMA Y EL IMPACTO QUE PUEDE DARSE CON UNA ÓPTIMA SOLUCIÓN.

Para los niños es tedioso tener que resolver gran cantidad de problemas y ejercicios, los cuales son necesarios para la comprensión de los temas vistos en clase. Por ello tanto padres como profesores deben recurrir a otras dinámicas que permitan al estudiante adquirir dichos conocimientos, como por ejemplos los juegos que se están desarrollando para dispositivos electrónicos como computadores, tablets, etc. Para que estos sean más efectivos, se debe cumplir con diferentes objetivos como:

Ser desafiantes

Tener reglas y estructuras

Incluir un fin determinado

Enfocarse en habilidades de matemáticas específicas.

De esta forma los niños a la vez que se divierten, dejan de preocuparse por el fracaso al momento de cometer errores, lo cual reducen la ansiedad y permite una mayor empatía con la materia. Además, es importante reconocer que los estudiantes no sentirán que están trabajando por sacar una buena nota, sino que están practicando y mejorando sus habilidades matemáticas. (Morin, 2014)

PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN

Para dar respuesta a la solución del problema de aprendizaje de las matemáticas en los niños, el método que utilizaremos es la Gammification, por medio de un JUEGO LÚDICO E INTERACTIVO, para enseñarles de una forma más práctica y divertida. Esto mejorará primero la calidad en la educación de las matemáticas a los niños y se dará un avance en el aprendizaje, la creatividad y desarrollo de cada uno de los estudiantes.  Este Software, que en realidad será un juego donde los niños puedan aprender las matemáticas mientras juegan; tendrá competencias, desafíos, Rompecocos, Puzzles, pasatiempos entre otras actividades.

Finalmente se espera que todos los datos capturados durante las actividades queden centralizadas en una base de datos, donde los profesores tengan a su alcance los resultados y así poder generar las notas respectivas.  También con la implementación del juego, se mejoraran los tiempos de respuesta y aprendizaje de cada uno de los alumnos, la base de datos se alimentara en tiempo real, además se disminuye el riesgo de perder información o un posible fraude por parte de los alumnos.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

¿Cuál es la causa principal que genera el problema?

¿Qué solución nos resuelve el problema?

¿Qué beneficios trae la solución?

¿Qué dificultades y limitaciones traería la solución del problema?

¿Cuánto tiempo tardaría en ver el resultado de implementar el JUEGO?

¿Quiénes deben ser partícipes de la solución?

¿Qué se requiere para la implementación del JUEGO?

¿Cuánto cuesta la implementación del JUEGO?

¿Qué beneficios se esperan del JUEGO, para el Colegio y los Alumnos?

COSTOS DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL JUEGO LÚDICO E INTERACTIVO

TERMINOLOGÍA A UTILIZAR

Términos	Característica
Rompecocos	Son rompecabezas o cuestionarios
Desafío	Es un juego nuevo o competencia
Ayuda	Guía o instrucción para realizar la competencia seleccionada.
Puntaje	Cantidad de puntos obtenidos en la competencia realizada.
Jugar	Iniciar el juego.
Siguiente	Lo lleva a iniciar otra competencia durante el juego.
Factor	Es el resultado de la competencia realizada.
Suma	Es la operación matemática que consiste en reunir dos o más cantidades en una sola.
Resta	Es la operación matemática que consiste en quitarle un número a una cantidad específica.
Figuras Geométricas	Son un conjunto de puntos confluyentes en el mismo lugar. Las figuras siempre son determinadas por su límite natural y eso es lo que señala el espacio que ocupan además de señalar el espacio donde una nueva figura puede aparecer.
Fracciones	Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un entero en partes iguales. Por ejemplo: una cuarta parte de la torta, estamos dividiendo  la torta en cuatro partes y consideramos una de ellas.
Decimales	Un número decimal, por definición, es la expresión de un número no entero, que tiene una parte decimal. Es decir, que cada número decimal tiene una parte entera y una parte decimal que va separada por una coma.
Bingo	El bingo es un gran juego para todas las edades y una vez que los niños entiendan el juego, pueden mezclar las reglas para hacer el juego más interesante. En lugar de gritar "bingo", los niños pueden imitar el sonido de algún animal, o pueden hacer un movimiento tonto mientras gritan Bingo o hacen un salto de tijera o algo creativo. Dejar que los niños creen sus propios movimientos es una buena manera de estimular su creatividad.
Habilidades	La habilidad es un cierto nivel de competencia de un sujeto para cumplir con una meta específica.
Pasa Palabra	Es un juego muy especial que consiste en una serie de pruebas, donde es primordial el conocimiento del diccionario, demostrando cuanto sabes. Gana el que más aciertos tenga.
Usuarios	La persona a quien va destinado un producto cuando éste ya ha superado las diversas etapas de desarrollo. Se trata, por lo tanto, del sujeto que tiene una interacción directa con el producto. Se requiere de un usuario para poder ingresar al sistema.
Contraseña	Se utiliza para terminar la validación del usuario y poder ingresar al juego satisfactoriamente. La contraseña puede contener letras, números y caracteres.
Puzzles	Los Puzzles ejercitan la memoria visual del niño, puesto que tienen que recordar cómo era el dibujo que ahora tienen que recomponer. Está demostrado que los Puzzles potencian las habilidades espaciales y las matemáticas, mejora la inteligencia viso espacial o la habilidad de pensar y percibir el mundo en imágenes, lo cual es un importante predictor del desarrollo de capacidades para la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas.
Roles	Los usuarios pueden tener varias categorías  o Roles en el juego: participante o estudiante, asesor o profesor y el administrador del juego entre otros.
Seguridad	Se protege el juego con un usuario y una contraseña, adicional los estudiantes ingresaran al juego con un perfil especial que no les permitirá modificar ningún parámetro o competencia del mismo.
Lúdico	Se conoce como lúdico al adjetivo que designa todo aquello relativo al juego, ocio, entretenimiento o diversión.
Didáctica	Se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los estudiantes.
Datos	Los datos son expresiones generales que describen características de las entidades sobre las que operan los algoritmos. Estas expresiones deben presentarse de una cierta manera para que puedan ser tratadas por una computadora. En estos casos, los datos por sí solos tampoco constituyen información, sino que ésta surge del adecuado procesamiento de los datos.
Pc	Una PC es un dispositivo con múltiples funciones, se puede utilizar para el ocio o el trabajo, para ver videos o para navegar por Internet y mandar correos electrónicos. En general es una computadora.
Bases de Datos	Se conoce como base de datos al conjunto de los datos que pertenecen a un mismo contexto y que son almacenados de manera sistemática para que puedan utilizarse en el futuro. Ejemplo: la información de todos los alumnos de un determinado colegio.
Juego	Se denomina juego a todas las actividades que se realizan con fines recreativos o de diversión, que suponen el goce o el disfrute de quienes lo practican. El juego establece diferencias con el trabajo, el arte e incluso el deporte, por lo que no supone una obligación necesaria de concretar. Aun así, el juego puede ser utilizado con fines didácticos como herramienta educativa.